Estrategia Rincón de Ciencias Naturales → Los pasos de la estrategia

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Estrategia Rincón de Ciencias Naturales

Los pasos de la estrategia

Paso 3: Personalizar.

Personalice las necesidades del grupo, estableciendo de manera gráfica, clara y consensuada las reglas de la sala, especialmente aquellas que facilitarán el trabajo colaborativo de los pequeños/as científicos/as como: levantar la mano para dar la opinión, ordenar los materiales, pedir y ofrecer ayuda, sentarse en el círculo, respetar turnos, escuchar cuando alguien habla, entre otras.

Paso 4: Organizar.

Destaque y disponga el tiempo diario para realizar la actividad del día en 40 minutos aproximadamente. Los niños y niñas necesitan ambientes que ofrezcan estructura y certeza, que les permita anticipar lo que va a suceder y lo que se espera de ellos/as durante el día.

Paso 5: Preparar.

Los adultos a cargo deben preparar y conocer la planificación diaria y los materiales necesarios de las actividades con anticipación, para evitar las pérdidas de tiempo. Dedique un tiempo para leer y conocer el programa anual o diseño curricular. Además deben familiarizarse con el esquema de la Planificación Diaria, que incluye:

Nº de la actividad: que permite visualizar y saber dónde encontrar los materiales propios de cada experiencia.
Día: espacio para registrar, organizar y establecer la fecha en que realizará la experiencia.
OAT: espacio para identificar, seleccionar y escribir el Objetivo de Aprendizaje Transversal.
Objetivo de aprendizaje (OA), que indica el foco del quehacer pedagógico y establece los aprendizajes que se esperan. Además de un indicador, que describe la conducta o señales observables.
Experiencia pedagógica o actividades organizadas en 3 momentos (inicio, desarrollo y cierre), con preguntas de referencia para orientar el rol del adulto.
Materiales o instrumentos de apoyo y herramientas que facilitan el aprendizaje, como libros, materiales impresos y no impresos, videos, tarjetas, etc.

Paso 7: Grupo Pequeño.

Siempre que sea posible, organice o reúna a los niños y niñas en grupos más pequeños de trabajo. Algunas actividades están diseñadas con materiales y experiencias que necesitan manipulación más individualizada, para lograr presentar, reforzar o mejorar la participación.
Es importante establecer criterios variados y claros para formar los grupos, según: ubicación en la sala, afinidad, edad, al azar, etc. El trabajo en pequeños grupos le permitirá visualizar y monitorear el progreso de los niños y niñas, respondiendo de mejor manera a las necesidades e intereses de cada uno/a.

Siempre que sea posible, organice o reúna a los niños en grupos más pequeños de trabajo. Algunas actividades están diseñadas con materiales y experiencias que necesitan manipulación más individualizada, para lograr presentar, reforzar o mejorar la participación.
Es importante establecer criterios variados y claros para formar los grupos, según: género, edad, ubicación en la sala, afinidad, al azar, etc. El trabajo en pequeños grupos le permitirá visualizar y monitorear el progreso de los niños, respondiendo de mejor manera a las necesidades e intereses de cada uno.