Planes y programas propios Nivel Transición a 6to año básico

PROPÓSITO

En esta primera unidad del año, los estudiantes tendrán la oportunidad de recordar y ampliar conocimientos de primero básico y conectarlos con el aprendizaje de las partes de la casa, mascotas, números hasta el quince y solicitar y dar información sobre acciones que están sucediendo. Asimismo, los estudiantes iniciarán la creación del diccionario de imágenes con selección de dibujos y palabras de la unidad. Aprenderán sonidos largos de vocal /e/ y mediante juegos, dramatizaciones, canciones, sonidos y mímicas identificarán y describirán partes de la casa, y ubicación de mascotas y miembros de la familia en la casa. Se espera contar con 3 horas semanales por 8 semanas para cubrir esta unidad.

CONTENIDOS

- Calendar.
- Questions & Answers: What has she/he got? / Has she/he got a…? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t. What do (rabbits) eat? They eat…
- Commands: repeat after me, tidy up, whisper.
- Parts of the house: bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden.
- Pets: bird, fish, hamster, kitten, lizard, puppy, rabbit, turtle.
- Numbers: 11-20.
- Adjectives: fat, slow, thin, fast, thick, furry, soft.
- What pets eat: fish, fruit, grass, insects, leaves, meat, seeds.
- Sonidos de vocal /Λ/ tales como: rubber, cupboard.
- The /r/ sound como: rabbit, run.

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42 Parts of the house
43 Pets
44 Adjectives
45 What pets eat
46 Numbrers 11-20

PROPÓSITO

Durante esta unidad, los estudiantes reconocerán y manejarán cantidades hasta el veinte, identificarán y describirán figuras geométricas en útiles escolares y en partes del cuerpo. También, las interacciones tendrán relación con presentaciones simples del uso del calendario, y con solicitar y dar información sobre estados de ánimo, salud o sentimientos. Asimismo, los estudiantes agregarán frases de la unidad a sus diccionarios personales de imágenes, y pronunciarán correctamente los sonidos de /ī/. Se espera contar con 3 horas semanales por 8 semanas para cubrir esta unidad.

CONTENIDOS

- Seasons
- Questions & Answers: Is this your? The ____ is here / there /behind; is/isn't, are/aren't. What’s the matter? I’m feeling tired/hot/cold/hungry/thirsty. I’m/ You are wearing. Is this your…? Yes, it is / No, it isn’t.
- Commands: hold hands, make groups, stand side by side.
- Clothes: coat, jumper, shirt, shoes, socks, short, skirt, trousers, T- shirt.
- Common health problems: Cold, cough, cut, earache, headache, sore throat, toothache, tummy ache.
- Stay healthy: do exercise, drink water, eat well, play, sleep well, and wash.
- Body Parts: arm, leg, neck, back, tummy, tooth, ache.
- Numbers: 16-20.
- Seasons: summer, autumn, winter, spring.
- Sonido /∫/ tales como: short, shirt.
- Sonido /σ/tales como: hot, cough.

FLASHCARDS (para descargar e imprimir)

47 Clothes
48 Common health problems
49 Stay healthy
50 Body parts
51 Seasons

PROPÓSITO

Durante esta unidad de proyecto los estudiantes identificarán ocupaciones y lugares en su localidad para poder presentar personajes típicos de la zona y la importancia de sus actividades en la muestra costumbrista en inglés en Puerto Natales. . También, los estudiantes solicitarán y darán información sobre estados de ánimo, salud o sentimientos. Asimismo, los estudiantes agregarán frases de la unidad a sus diccionarios personales de imágenes, y pronunciarán correctamente los sonidos de /ō/ en palabras de uso frecuente. Se espera contar con 3 horas semanales por 8 semanas para cubrir esta unidad.

CONTENIDO

- Questions & Answers: Who is she? He/she is/isn't a _____, Where is the? There’s a…. / is there a …? Yes, there is / No, there isn’t I want to go / I don’t want to go.
- Commands: skip, hop, and don’t cross the line, stand face to face.
- Occupations: teacher, firemen, doctor, nurse, policeman, astronomer, cook, town mayor, season worker, farmer, driver, waiter, mechanic.
- Places: aquarium, beach, funfair, ice rink, park, swimming pool, water park.
- Road safety: stop, stand on the pavement, look left, look right, listen, cross the road.
- Animals: hen, horse, sheep, cow, duck.
- Sonidos /еə/ tales como: bear, hair.

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52 Occupations
53 Places
54 Roadsafety
55 Animals

PROPÓSITO

En esta última unidad del año, los estudiantes identificarán y describirán comidas cotidianas y comidas para celebraciones. También, los estudiantes solicitarán y darán información sobre pasatiempos y rutina usando el calendario. Asimismo, los estudiantes agregarán frases de la unidad a sus diccionarios personales de imágenes, y pronunciarán correctamente los sonidos de /ü/ en palabras de uso frecuente. Se espera contar con 3 horas semanales por 8 semanas para cubrir esta unidad.

CONTENIDOS

- Questions & Answers: Can I have some ____, please? Do you like to eat? What's for____? Do you want to…? No, thanks. I want to… You can / can’t play ____ in the…. I like…
- Commands: help your partner, wait for your turn, freeze!
- Food: breakfast, lunch, dinner, cereal, toast, pizza, icecream, bread, soup, meat, rice, potatoes, beans, salt, pepper, onions, olives, grapes, garlic.
- Games: basketball, board game, cards, computer game, football, hide and seek.
- Activities: playing, cooking/preparing, painting, sleeping, eating, watching T.V.
- Places at school: classroom, corridor, gym, library, playground.
- Sonidos de vocal /еІ/ tales como: paint, games.

FLASHCARDS (para descargar e imprimir)

56 Food
57 Games
58 Activities
59 Places at school