Estrategia de Pensamiento Matemático

La estrategia de pensamiento matemático que presentamos ha sido probada por educadoras y asistentes de la educación de párvulos que han participado del programa de desarrollo profesional docente y directivo Un Buen Comienzo. Durante este tiempo, hemos recogido e integrado mejoras a la estrategia a partir de la experiencia de estos equipos educativos, y entendemos que la misma estrategia no funciona del mismo modo en todos los contextos. Es por esto, que te invitamos a aplicarla en el aula, y a modificarla de ser necesario. Recomendamos, sin embargo, hacer este proceso mediante una metodología que permita registrar y comprender realmente qué funciona y qué no, y cómo las decisiones que tomamos a la hora de adaptarla modifican los resultados.

En términos generales, recomendamos aplicar ciclos simples de mejora, que consideren cuatro momentos:

Ciclo de mejora continua para la estrategia de pensamiento matemático.

Planear

Prepara y planifica la aplicación de la estrategia, siempre respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué voy a hacer?; ¿Qué va a suceder?; ¿Qué datos me pueden servir para estudiar lo que sucederá?; ¿Qué quiero que el grupo aprenda?; ¿Cómo sabré si aprenden lo esperado?. Para esto, recomendamos considerar los indicadores observables propuestos en el programa anual de la estrategia. Por ejemplo, "Conforma series simples de 3 a 5 elementos verbalizando el criterio empleado".

Hacer

Implementa la estrategia según lo planificado. Recuerda identificar aquellos niños/as o grupos de trabajo que requieren apoyo especial para la incorporación de las habilidades lógicas matemáticas. Tenga siempre presente lo planeado y si existieron problemas o eventos inesperados.

Estudiar

Revisa los datos y registros del proceso. En las planificaciones diarias un "registro semanal" para anotar información relevante que permita ajustar y mejorar las experiencias pedagógicas en relación a: ¿Cómo nos fue?; ¿Pudimos observar resultados positivos en los niños y niñas?; ¿Fueron capaces de comprender, responder y aplicar las habilidades lógicas matemáticas trabajadas?; ¿Se vieron interesados durante el proceso?; ¿Fueron adecuados los materiales en calidad y cantidad?; ¿Surgieron imprevistos?; ¿Nos alcanzó el tiempo propuesto? u otros elementos.

Ajustar

Considerando los datos, reflexiona en equipo acerca del proceso. ¿Resultó como quisimos?; ¿Qué funcionó bien?; ¿Qué podríamos mejorar, y cómo?. Con las respuestas a estas preguntas, inicia un nuevo proceso de planificación y comienza un nuevo ciclo.